为推进课程改革的步伐，深化课堂教学改革，提升课堂效率，全面提高我校的教育教学质量，逐渐实现优质的高效课堂，江苏省锡山高级中学锡西分校围绕打造高效课堂的目标，不断探索适合我校的课堂教学模式。以“目标导引、有效教学”为主题的课堂教学改革探究与实践在我校全面推开，并取得了一定的效果。

以动词外化目标，以素养内化教学

语文教研组汇报

“目标导引”、“素养导向”两大关键词在石莉莉老师的汇报中不断提及。立足目标叙写的有效落实，追求语文教研的“教学评”一体化，有效促进学生核心素养的提升，是语文组每位教师共同目标。石莉莉老师介绍了语文组目标叙写的四大原则，即指向核心素养、可评价性的动词、立足于学生活动的描述、呈现学生学习结果。从课程标准、学习任务群、单元三大提示语、学情等方面自上而下建构学习目标，并通过描述学生活动，呈现学习结果，选用可测量、可评价的动词，最终完成目标叙写。石莉莉老师强调目标叙写过程中要不断修改以臻完善。教研是教师成长的生命线，课堂是学生成长的生命线，双线并行，方能致远。

一叶荣华春秋意，回首思量再奋进

数学教研组汇报

数学教研组回顾了本学期学习和实践目标叙写的过程，总结经验，反思不足。犹志老师认为，目标叙写的过程体现了教师对课标与教材深入解读的过程，目标叙写字斟句酌的过程，既是教师对课堂教学把脉精准化、科学化的过程，更是教师专业化的过程。此外，数学组积极搭建高品质交流平台。通过培训和学习，明确基于课程标准叙写教学目标的规范和步骤；通过和兄弟学校开展联合教研活动，提高对教学实践的理解和认识；通过对外展示课，集中检验教学目标的实施效果。

努力前行追逐光，奋发向上成为光

物理教研组汇报

崔乃庚老师跟大家分享了自己探索目标叙写的实践故事。以《曲线运动》一课为例，根据专家讲座，崔老师完成了教学目标的雏形；经过课堂实践和组内讨论学习，他继续对教学目标进行改进，使其变得更明确、更详细。这样的目标叙写，使整堂课主题鲜明、任务清晰，学生学有支架，更好地发挥了学生的主观能动性。崔老师表示以后将继续努力，按照这样的方式努力探索，不断创新。他相信只要积累的足够多，量变就会引起质变。