为深化课程改革，促进优质教育资源共享，推动省锡中教育集团协同发展，近日我校与省锡中联合开展了同课异构教学研讨活动。两校教师围绕同一课题，以独具匠心的教学设计和各具特色的课堂实践，共同呈现了一场精彩的教学研讨盛宴。
语文——《茶馆》
省锡中：王心钇
在《茶馆》同课异构教学展示活动中，王老师以单元学习任务群为导向设置教学目标，组织学生围绕人物台词撰写语言鉴赏札记。教学过程中，她引导学生从文本细节出发，通过分析鉴赏对象和鉴赏方法展开深入探讨。
省锡中锡西分校：卞文青
卞老师在《茶馆》教学中创设"侦探探案"情境，通过这一创新设计解构话剧文本结构。课堂引导学生从"个体命运"、"阶级关系"和"时代洪流"三个维度展开分析，进而探讨"茶馆"作为社会缩影的深层象征意义。整个教学活动设计注重实践操作性，使学生能够深入参与文本解读。
数学——《简单随机抽样》
省锡中：戴承芳
戴老师执教的《简单随机抽样》一课，以生活化案例导入，通过通俗易懂的语言阐释抽样原理。教学过程中，教师借助现代科技手段演示随机抽样过程，帮助学生理解数学方法的实际应用价值。整节课教学设计层次分明，实现了数学知识与现实生活的有机结合。
省锡中锡西分校：刘婉贞
在本次《简单随机抽样》同课异构教学研讨活动中，刘老师采用生活化情境教学策略，组织学生开展分组抽样模拟实验，运用抽签筒、彩球等教具直观演示抽样过程，着重培养学生数据收集与处理的实践能力，体现统计教学的现实应用价值。
英语——《选必：U2 reading》
省锡中：胡婧婧
在《U2 reading》课程中，胡老师以多国音乐欣赏导入课堂，引导学生先感受音乐情感再深入解读文本。课堂设计了音乐复述故事、配乐朗诵等互动环节，通过音乐与文本的互文解读，探讨音乐作为全球化语言的文化价值。
省锡中锡西分校：陈艳阳
在《U2 reading》教学中，陈老师采用任务驱动教学法，设计系列递进问题引导学生探究中西音乐文化差异。课堂通过建立音乐情感发展脉络和音乐文化档案，分析音乐作为全球化语言的特征，并运用AI技术辅助学生音乐体验与创作实践。
物理——《核力与结合能》
省锡中：刘忠闪
在《核力与结合能》教学中，刘老师以"核能探索"为主线，设计了"概念构建-数据分析-理论计算"三阶段学习任务。通过任务驱动，引导学生自主完成知识归纳与总结，形成系统的认知框架。
省锡中锡西分校：崔乃庚
在同课异构活动中，崔老师设计了"原子核稳定性探秘"任务群，组织学生通过理论分析、公式推导和数据计算三个递进环节开展探究性学习，促进知识向能力的转化，培养科学思维方法。
化学——《配合物》
省锡中：陈婉亚
在配合物教学中，陈老师以"泳池蓝"现象创设真实情境，通过分析水质处理剂呈色原理建立配合物知识与生活现象的联系；设计系列对比实验引导学生运用控制变量法探究配位键本质，并借助里约奥运会泳池变色案例，分析Cl⁻浓度对配合物颜色的影响规律，系统构建了从现象观察到理论解释再到实际应用的教学路径，有效促进了学生对配合物知识的深度理解与科学探究能力的培养。
省锡中锡西分校：王祈吉
在配合物概念教学中，王老师以"无水CuSO₄固体与溶液颜色差异"为切入点，通过问题链引导学生分析实验现象，逐步建立配位键与配合物的科学认知。课堂借助CuSO₄与氨水的反应实验，直观呈现配位键形成过程及配合物特性，并联系血红素等生命科学实例，阐释配合物在生物体系与化学实验中的实际应用，实现理论知识与实践应用的有机结合。
生物——《染色体变异》
省锡中：张璐
在《染色体变异》教学中，张老师以牡蛎养殖为情境主线，采用任务驱动教学法，通过师生互动和染色体模型构建活动，引导学生探究多倍体牡蛎的繁殖特点，将染色体数目变异这一抽象概念转化为直观认知。
省锡中锡西分校：周梦钰
在《染色体变异》教学中，周老师以无子西瓜培育为教学情境，将染色体变异的相关知识点有机整合。通过模拟科研育种过程，引导学生在探究实践中系统掌握染色体变异原理，体验完整的科学研究流程。
政治——《价值判断
与价值选择》
省锡中：蔡桢
在《价值判断与价值选择》课程教学中，蔡老师通过创设两难情境案例，组织学生开展分组辩论和观点交锋。课堂引导学生运用哲学思维方法分析价值冲突，在理性探讨中理解价值判断的客观标准，掌握价值选择的基本原则，培养辩证思维能力。
省锡中锡西分校：张博
张老师在本节课选取学生感兴趣的话题“职业规划”，充分发挥学生主体地位，通过互动探讨的方式，融入课程知识，落实教学目标，厚植学生砥砺奋斗的情怀，提升学生综合素质。
历史——《第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势》
省锡中：杨征达
在《当代世界发展的特点与主要趋势》教学中，杨老师采用"微观-宏观"的认知路径，通过精选学术前沿史料构建问题情境，引导学生开展史料实证与历史解释的互动探究。教学设计注重梯度推进，以主题式开放性活动深化学习，有效促进学生对全球化背景下世界发展规律的理解与把握。
省锡中锡西分校：花宇晨
在同课异构教学中，花老师以核心问题为统领，构建了逻辑严密的问题链体系。通过组织学生黑板展示"多极化趋势表现"等活动，强化学生主体参与；同时运用即时评价与形成性评价相结合的方式，实现教学评的动态统一，有效把握学生学习进程。
地理——《常见的天气系统》
省锡中：刘梦慧
在《常见的天气系统》教学中，刘老师通过精细化教学设计，引导学生从气象要素的细节分析入手，逐步构建完整的天气系统知识框架，深入理解各类天气现象的形成机理与变化规律。
省锡中锡西分校：张广迎
在张老师执教的《常见的天气系统》课程中，她运用教具演示，将锋面系统、气旋反气旋等抽象概念转化为动态可视化模型。学生通过观察和操作教具，直观理解不同天气系统的结构特征与演变过程。
