携手并进精研覃思 ——无锡市高三英语、历史、生物学科教学研讨会在我校召开

为提高无锡市高三英语、历史、生物学科教学的针对性与有效性，构建系统全面且实用的教学与复习模式，近日，无锡市普通高中高三英语、历史、生物学科教学研讨会在我区江苏省锡山高级中学锡西分校举行，研讨会分为英语、历史、生物三个会场同时展开。

英语

无锡市教育科学研究院徐静芳老师与惠山区教师发展中心吴敏老师共同主持本次高三英语期中考试质量分析暨教学研讨会，无锡各区（市）英语学科教研员及高三骨干教师代表参加会议。

在复习策略的深入探讨与交流环节，宜兴一中吴琳老师和江阴市青阳中学佘亚丽老师从词汇掌握、语法解析、阅读写作技能提升等多方面进行深入剖析，并结合本区域备课组的成功案例，向与会教师们展示了具体可行、易于操作的复习技巧。

江苏省锡山高级中学锡西分校鞠庆涛老师带来阅读公开课《How to identify the main idea and draft a suitable title for popular science articles》。鞠老师深入剖析科普文章的特点，引导学生运用多种阅读技巧精准把握文章主旨大意，并巧妙地启发学生构思恰当的标题。

梅村高级中学肖婷老师呈现了一堂主题为“Strategies for gap filling”的公开课。肖老师凭借扎实的教学技能和别具一格的教学手段，运用“Star real”原则，将“七选五”题型的破解策略讲解得透彻清晰。

锡东高级中学杨阿娣老师的公开课聚焦于应用文写作，通过一系列精心挑选的丰富案例，结合实用的写作技巧，引领同学们深入探索应用文写作的无限魅力，还特别强调了运用“五感”（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）来拓宽写作思路的方法。

太湖高级中学王元老师的公开课以其独到的引导方式，鼓励同学们放飞想象的翅膀，巧妙设计故事走向，让“读后续写”这一形式焕发新生，变得既富有挑战性又趣味横生。

参会教师就教学目标、课程内容、授课策略等内容展开多维度、深层次的探讨与交流。

徐静芳老师就此次研讨会进行总结。她希望，此次研讨会能成为无锡大市高中英语教学尤其是2025届高三英语教学再出发的一个起点，大家能够带着满满的收获回到岗位，针对各校的实际情况展开教学实践，进一步提高教学效率。同时，徐老师也建议高三英语老师们要充分灵活地利用好拓展创新学程上的精美语篇，促进学生英语关键能力的培养。

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历史

历史学科复习研讨会在江苏省锡山高级中学锡西分校千人大礼堂举行。会议由无锡大市教研员刘波老师主持，宜兴历史教研员王江老师、江阴历史教研员韩强老师、惠山区历史教研员刘仲夏老师、滨湖区历史教研员董华溢老师、无锡各区（市）高三历史骨干教师共同与会。

会议精准聚焦高三复习课程的教学难点，为优化一轮复习后期的课堂效益提供了宝贵的参考依据与明确的指导方向，教师代表分享了高考复习方向与备考策略、一轮复习教学方法与技巧等。

顾子昂老师执教的《人民视阈下国家政治认同建构》通过主题式选材与情境化的教学模式，从政治、经济和外交三个维度，以及“布新局”“探变局”“破困局”三个环节，生动展现了新中国成立初期的国家建设历程。

汪飞飞老师带来的《世界殖民体系的瓦解与新型国家的发展》一课，巧妙地将选修知识与必修课程相结合，充分彰显了历史学科在价值观引领方面的重要作用。

王洪兰老师执教的《走进南宋——等闲识得东风面，万紫千红总是春》一课，将文学、历史紧密结合，通过提出“强宋”“弱宋”的议题，循循善诱地引导学生从政治、军事、经济和文化等多个维度深入了解南宋历史。

汤婴老师《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践》一课，从“新时代的理论—列宁主义”“从理想到现实—十月革命”“从直接到间接—战时共产主义政策与新经济政策”“从农业国到工业国—斯大林体制的建立”四个部分讲解了十月革命的爆发、苏联建设社会主义的探索和评价。

在评课环节中，授课老师分享了各自的课堂设计思路。教研员王江、韩强与各校参会教师针对展示的课堂进行了深入的评价与探讨，并就高三年级历史教学的情况、教学方法、训练题目的选择、教学工具的选取与应用等问题展开讨论。

教研员刘波在总结发言中强调，教师应在教学中树立正确的价值观，关注学生的学习情况，强化教学研究能力，关注学术热点，并鼓励年轻教师保持对教育事业的热爱与执着追求。

生物

无锡市教科院陈严老师、各区（市）研训员、高中学校高三生物教师代表参加生物学科教学研讨会，共商高三生物一轮复习的策略与方法。

江苏省锡山高级中学锡西分校曹蕾老师执教《种群与群落》。曹老师以“东北虎”为教学主线创设教学情境，激发学生的好奇心和探究兴趣，引导学生掌握调查东北虎、梅花鹿和植物种群密度的方法，在系列化情境中辨析东北虎与梅花鹿、东北豹的关系，引领学生在情境中发现问题、分析问题、解决问题。

江苏省天一中学谭芳老师执教的《种群》以“近年来朱鹮的数量变化”作为情境导入，结合问题组织学生归纳几种调查种群密度的方法、探究种群数量特征之间的关系，充分调动学生学习的积极性和主动性，同时，以启发式、探究式等教学方式引导学生深入思考，加深学生对“种群”的理解。

立足高考试题的特点，基于学生的学情，各校高三生物教师代表交流了复习备考策略，并就“三新”背景下的教学思考进行了深入交流。

江阴市教师发展中心崔敏霞老师对本次期中考试的区分度、多选题、特殊试题的数据进行了详细分析，并交流了南菁高中、天一中学等学校的复习策略与方法。

宜兴市教师发展中心李守宇老师从试题、教学、实验和考后反思等多个方面为高三生物教师提供了复习新思路，明确了高三生物教学与复习的方向。

惠山区教师发展中心尤红伟老师对期中考试中单选题、多选题、简答题三种题型的得分情况及学生答题情况进行了详尽分析，帮助各校教师理清教学思路，准确把握高考命题方向。

无锡市教科院陈严老师对本次期中考试的数据进行了全面细致地分析，强调教师应思考形成针对不同层次学生的生物学科复习策略，提醒教师要注重一轮复习导学案的编写。陈老师从“唤醒与纠偏”、“梳理与重构”、“情境与能力”、“换位与素养”四个维度，明确了高三生物一轮复习的教学重点，为高三生物学科的复习提供了科学、合理、切实的方向指导。