惠山区高中语文研训员吴剑老师作研修动员讲话。

吴老师表示，本次开春研训旨在聚焦高三二轮复习，助力骨干教师专业成长。活动以深度阅读为抓手，以精准教学为路径，通过课例展示、专家点评、专题分享，深入探讨如何通过课程整合与教学方法的革新，进一步提高学生的核心素养与综合素质，以契合新时代教育发展的要求。

省锡中锡西分校刘俊老师为与会教师带来了一堂题为《理解·迁移·运用——信息类文本依据情境，解决问题微专题》的精彩研讨课。本节课紧扣高考命题趋势，以三大学习任务为统领，聚焦学生思维能力培养，为高三专题复习提供了可资借鉴的实践范本。

省锡中成惠芳老师以《基于语境，解决问题》为题进行信息类文本阅读专题讲解。本节课以“语境”为切入点，系统梳理了信息类文本的核心阅读技巧——“语境话题的确认：把握言说对象”“语境话题的转换：训练基本逻辑思维”“语境中心的锚定：最终的表达指向”，层层深入、环环相扣。

无锡市教科院高中语文教研员李欣荣老师对两节课进行点评。

他强调，青年教师在课堂中需精准把握二轮复习的核心逻辑，既要保持扎实的教学基本功，更要通过选题优化与情境化教学，推动学生从知识掌握向能力提升转变，切实发挥二轮复习的查漏补缺与能力进阶作用。

下午，惠山区高中语文研训员吴剑老师、省锡中锡西分校“深度阅读”项目组负责人陆春建老师先后带来专题讲座。

吴剑老师以《基于学情的高三语文二轮复习》为主题作指导。他提出，与一轮复习 “地毯式覆盖” 不同，二轮复习重在 “定点清除”，引导学生从 “会解题” 向 “能解决问题” 转变。吴老师强调：二轮复习的核心不在于教师单向灌输，而在于为学生留出充足的思考、内化空间。

陆春建老师以《精准赋能，卓越成长》为题，聚焦高三语文复习与骨干教师发展作专题讲座。他提出，要构建 “知识 + 能力 + 思维” 三维学情画像，立足学生差异，落实 “一人一策” 动态优化，提升复习实效；同时搭建 “阅读解构 — 写作建构” 双向路径，通过深度阅读推动读写能力协同提升。